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    陳一丹先生心得分享:明德創新 解行并進(2010年度“陳一丹獎教獎學金”頒獎典禮)

    作者: 攝影: 責任編輯: 來源: 發布時間:2014-02-27 瀏覽:

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    [摘要] 2011年1月10日,陳一丹先生在2010年度“陳一丹獎教獎學金”頒獎典禮上提出并詮釋了“明德創新 解行并進”。希望學院的學子們“珍惜時光,努力做明德之人,養你的浩然之氣;不斷創新,給你的生活帶來樂趣,給你的思想帶來成功的喜悅;不斷在解行并進中成長,在大學階段培養成為你的一種生活常態?!?/p>

    ??大學培養什么人?這雖然是比較沒有什么新意的話題,但確實是教育辦學一個很本質的話題。

    ??“我在大學里學什么?做什么?”,各位同學在入學之前是怎么想的?現在感受又是否與當初一樣?這里,請讓我統計一下:

    ??請新同學問自己一個問題,我對大學生活規劃了什么?

    ??1.完成學業(畢業);

    ??2.考研、專業資格認證;

    ??3.享受大學校園生活;

    ??4.其它…… (統計:請一、二年級的同學舉手;請三、四年級的同學舉手。)

    ??請老同學問自己一個問題,我的大學生活收獲了什么?

    ??1.專業知識;

    ??2.思維的方式 、學習的方法;

    ??3.結識同學和朋友(收獲友誼或愛情);

    ??4.個人思想提升(志向明確了、做人做事成熟了等);

    ??5.其它…… (統計:請三、四年級的同學舉手。)

    ??統計的答案不一,看來每個人的收獲是不一樣的。這也是想引出這次心得分享的目的,在一所大學,我們作為學生的,應該從中學到什么,成長什么?我們的老師,應該培養怎樣的學生?

    ??人生有眾多的指標,你的指標是?

    ??人是有生命周期的,在這個生命周期里,人有著眾多指標。外界如何評價一個人,你自己又是如何看待自己這個人,各種指標的說法多年來有著不同流派,西方是比較注重量化的評價。

    ??詹姆士.雷在《和諧財富——吸引幸福與財富的秘密》一書提到,人生有五大支柱:財務、關系、心理、身體、靈性。他認為,宇宙中的萬物都是能量,能量就是一種振動頻率。不同的思想、情緒和行為的振動頻率不同,相同頻率的能量波能互相吸引。

    ??他用了二十年時間考察了各領域中創造了真正財富的人,研究他們的思維方式、行為方式和習慣,得出一個“成功與和諧財富的科學”。我們可以先不管這個名稱,關鍵看內容有無道理:

    ??1.第一個指標,財務狀況如何?有沒有錢呀?符合當前大眾很普遍的評價看法。人首先要有渴望的粒子,想成為一名有財富的人,然后強烈的意向—內轉—進化—結果。他里頭一個觀點是,財富不是賺錢的結果,賺錢才是財富的結果。關系的財富、知識的財富、健康的財富以及精神的財富,這些都是和諧的財富,賺錢自然來了;相反,沒有五根支柱的和諧,永遠也不是富有的。

    ??2.第二個指標,關系,包括愛情友誼親情都是關系。每個人有三種主要關系,與自己的關系,如何評價自己,看待自己,有多相信自己,自我對話(自我激勵,自我反省);與他人的關系,如何評價人,與他們溝通;與世界的關系,如何看待、評價你所在的大小社群,自然界。哪一個最重要? 自己首先是“對”的人,與自己產生和諧關系,自然其他關系才能和諧。

    ??3.第三個指標,心理。你是誰,你活著的意義是什么?你自己的心理在回答你自己。情緒,智能、潛能、思維。他里頭一個觀點是,要“喂養你的心智”,因為你作為一個人,與其他動物不同,有知識有思考,不放在無謂的電視肥皂劇上,不只看速食的八卦雜志。透過學習的方式,無論書本還是實踐,讓你終生收益。

    ??4.第四個指標,身體。大家都知道,身體健康是1,其他指標都是1后面的0。啟發你一定要照顧好你自己的身體,關注你所處的環境、飲食、運動……

    ??5.第五個指標,靈性。這個是唯物者比較少接觸的一個詞,甚至帶有些神秘主義色彩。我們會聯想到類似的詞匯,人的“心”、“靈魂”、“信念系統”,“與你一對一的神”。這根支柱連接的是你的源頭,你作為世界上唯一的你,在人生旅程中賦予你意義,讓你體驗到喜悅和痛苦。而且很難去定義這個屬于你自己的源頭,一般認為信仰、理想或宗教解決了這些通往靈性的橋梁。這個是否形而上學,我們不去評論。但有一定積極意義的是,你是唯一的你,你不用去和別人比較,你的內心信念穩定,中國人講的“精、氣、神”堅定、集中,你的行動就是成功的。

    ??大家有興趣可以去看這本書。人的指標是很多的,各項指標達到和諧與富足,人生將會和諧與富足。我們要看到人的整體性。那大學培養什么樣的人呢?是否培養出來的人的這些指標都是豐盛的呢?作為老師,如何去培養?作為學生,又如何使自己在大學里去達成?

    ??我所理解的大學之道:

    ??回歸老祖宗,帶給我們來自原點的智慧。

    ??大學之道,在明明德,在親民,在止于至善。 ——《大學》

    ??在古代,學生八歲入學,學習文化基礎知識和禮節;十五歲學大學,學習“窮理正心,修己治人”的學問。一般認為,《大學》的作者是曾子,他是孔子的學生,首章的“經”是孔子之言。

    ??《大學》開宗明義是“明德”:大學之道,在明明德,在親民,在止于至善。(大學的宗旨,在于弘揚光明正大的品德,在于使人棄舊向新,在于使人完善的境界)。此謂“大學之綱領”,當時的品德主要指的是古德:仁、敬、孝、慈、信 。

    ??“古之欲明明德于天下者,先治其國。欲治其國者,先齊其家。欲齊其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先誠其意。欲誠其意者,先致其知。致知在格物?!?/p>

    ??如何才能明明德,培養成為一個認同、踐行和弘揚美德的人呢?《大學》列出了 “格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”,此謂“大學之條目”。

    ??我所理解的大學之道:明德(格物、致知、誠意)

    ??【格物、致知】:到達事物內部,認識和研究事物,獲得知識。世界不斷在變,知識不斷在變,與時俱進是唯一的不變。所以我們要培養自己學習的樂趣,養成終身學習的習慣。

    ??【誠意】:意念真誠無妄。這是屬于價值取向的問題,“所謂誠其意者,毋自欺也。如惡惡臭,如好好色,此之謂自謙?!弊瞿阆矚g的事情,這很重要。大學生們立志,要培養自己的興趣。如果所學專業是自己喜歡的,恭喜你;如果將來就業是你喜歡的,恭喜你;如果將來的事業是你喜歡的,恭喜你,如果現在或將來的學習、生活和工作狀態是你喜歡的,恭喜你!如果不清楚自己喜歡什么,志趣在哪里,建議沉下心來,立足現有狀態,涉獵廣泛地學習,逐漸找到和明白自己喜歡的目標和方向。

    ??我所理解的大學之道:明德(正心、修身)

    ??【正心】:心思端正。是一個態度問題,情緒控制問題,也是修養問題,也可以是心理健康問題。不良的情緒,如憤怒、恐懼、憂慮,會給人心理帶來很大的傷害,產生負面的壓力。壓力,往往不是來自事情本身,而是來自你對事情的態度,可見正面的態度是多么的重要。

    ??【修身】:修養自身的品性。我舉自身熟悉的例子,騰訊幾位創始人一開始創業,除了因為是知根知底的中學和大學同學,也因為有共同的價值觀。創業多年,創業伙伴為什么沒有本質的矛盾沖突,關鍵是不能自私。當公司基本框架和機制建立后,大家一心將企業蛋糕做大,一切出發點都為了公司,對公司發展有利就是最好的判斷和決策。同樣,有利于家庭的方式就是家庭處理最好的方式,有利于團體的方式就是在這個團體里最好的處理方式,努力做到公平、公正、公義。當家庭好了,團體好了,實在講最終收益的是你個人,懂得這個道理,就曉得自私的禍害不淺呀。

    ??我所理解的大學之道:明德(齊家、治國、平天下)

    ??樹立一個明確信念,做明德之人。

    ??【齊家】:儒家傳統,孝悌、仁慈、禮讓;

    ??【治國】:治理國家,延伸為國家服務。教師、醫生、公務員,各行各業,從事的都是為國家服務的事情。

    ??【平天下】:“平”:和平。在一家企業、大到在一個國家,作為領導人,做好自己是立身的根本。以身作則(榜樣作用),以德為本;推己及人(己所不欲,勿施與人),制定政策,決定事情,考慮多從當事人角度出發,以人為本。

    ??因此,所謂“明德”,心中要有一個明確的信念,樹立一個信仰,無論身處何種狀況,都讓這個信仰來支撐你,推動你,那是很重要的。說到信仰,西方國家往往以宗教為載體,從小就深深地烙印在孩子的家庭和社區生活中,自然地成為其生命的一部分。中國人的信仰,千年來更多以文化為載體。中國傳統文化,主流是儒家的仁義禮智信,自小就在家庭啟蒙教育或私塾啟蒙教育中接觸和滋養,貫穿在人與人的相處關系中。中國近現代的信仰,包括了國民革命背景下的“三民主義”思想,也包括追求人類社會遠大理想的共產主義思想。對于不同的信仰,你可以不斷學習,不斷進步,但你心中要有一個信念,做一個“明德”之人。作為學生,那就是學做一個什么樣的人呢?學做一個“明德之人”,對己,是有信心有信念的;對他人,與人交往上是合作共贏和相互體諒的;對事物,能找到合適的方法去了解和處理的。

    ??在這里,我們贊嘆我們的老祖宗,“明德”二字,涵蓋了大學之道,涵蓋了做人做事的各方面。自古以來也引為贊嘆,不少高等院校紛紛采納為校訓,實在不無道理呀。孫中山就曾贊賞大學八條目的修養目標和修養方法,稱之為中國獨有的寶貝。

    ??我所理解的大學之道:創新

    ??創新:

    ??1.創新是不斷進步的源泉;

    ??2.創新要基于科學基礎;

    ??3.創新要有創新的思維和習慣,

    ??4.創新要從我做起,從力所能及做起。

    ??【目的】:其實,創新就是為了不斷的進步。如果說中國是農耕文化,強調人與人之間的關系,縱使談“新”,也是談去惡從善,從思想上去自新。西方文化則是海洋文化,是沖向大自然的文化、是征服的文化,就是講實力、講利益、講物質實效的文化,這樣的社會文化背景下自然需要不斷的革新。我國改革開放的三十年,先是思想的革新,然后不斷地學習西方的科技,不斷地創新,來到了今天。

    ??【基礎】:創新,要基于“科學”這個基礎,是在尊重和掌握事物客觀規律基礎上的不斷探索、推陳出新。因此,在大學里樹立科學的態度、掌握學習知識的方法、練就思維探索的能力,很重要。

    ??【路徑】:一方面,要有創新的習慣和精神。任何事情,尤其是在科技發達的今天,信息快速傳遞的今天,危機地講,今天還占著優勢,明天就是過時的事情,今天還是新思維,明天就是舊思想了。積極從正面看,就是我們不斷創新,就會給我們帶來很多樂趣和益處。另一方面,創新要從我做起,從力所能及做起。在不同階段,我就用心去做,做好了就是突破。創新的結果,從小處講,對事情有幫助,從大處講,對社會有貢獻。

    ??只要時間在走,時代在變,我們就需要不斷的創新。

    ??我所理解的大學之道:解行并進

    ??如果說明德、創新,是我理解的大學之道。那如何去做到明德創新?在大學生里如何去實現呢?大學校園應該培養怎樣的一種精神和風氣呢? 這里提出“解行并進”。

    ??解行并進,首先其表現狀態是“知行合一”?!爸泻弦弧笔怯擅鞒枷爰彝蹶柮魈岢鰜淼?,他認為,認識事物的道理與在現實中運用此道理,是密不可分的一回事。

    ??解行并進,體現出來的是“實事求是”的作風?!皩嵤虑笫恰币辉~,最初出現于東漢史學家班固撰寫的《漢書?河間獻王傳》,講到了“修學好古,實事求是”,后來王陽明也倡導“實事求是”的學風。我的理解是,實事求是,實際上就是知與行的辯證統一。

    ??“行勝于言”是清華大學的校風,南京大學也有“勵學敦行”、北京師大有“行為世范”、 中山大學有“明辨篤行”、 西南交通大學有“果毅力行”,說的都是重視實干精神。這在學習上、工作上、生活上,乃至做人、對事,在家庭、團體、社會中相處與合作,都是非常值得推崇的一種作風。我努力去追溯這種說法的原點,其源自對修學、修行的方法,那就是“解”和“行”。這種從認知到身體力行學習的方法,我非常贊賞,從而覺得來自原點智慧的“解行并進”一詞,表達得更為準確和合適。

    ??我所理解的大學之道:“解行并進”之解與行

    ??同學們應該都有這個經驗,我們在做數學題的時候,都先寫個大大的“解”字。寫下這個“解”字,表示你懂了;看到這個“解”字,我認為也是自信心的表現。

    ??我們都熟悉的這個“解”:了解事物和人的規律、本質和真相。在大學期間,“解”可以理解為學習。作為學生,學習知識、了解事物、掌握方法,學習放在一個很重要的位置。學習過程涉及一個是廣度、一個是深度,在大學期間,建議同學們盡可能地廣泛涉獵,盡可能地依照自己的興趣,慢慢地,你會體驗到學習的快樂。逐漸地,培養適合自己的學習態度和興趣,這將終身受用。學習,對知識如是,對做人也如是,我們學習如何做一個新的大學生,學習如何做一個畢業生。面對一場考試的壓力,面對一場同學之間的競爭和友誼,面對一場戀愛,都是學習。

    ??“行”就是實踐,毫無疑問,行是關鍵的。常言“讀萬卷書,不如行萬里路”、“實踐出真知”、“實踐是檢驗真理的唯一標準”,都告訴我們,大家真正學習到的,就是在實踐中學習。

    ??我所理解的大學之道:“解行并進”之并進

    ??解與行,是相輔相成的,因此提出“并進”。如果只解不行,或是只行不解,都前進不得。解了,要鼓勵行,這里往往容易犯的毛病是以為解了就行得少,反而解得不透徹。行了,同時也要在行中解,否則錯誤的不知道,正確的不知曉,造成了這個行沒有進步的意義,而且還會在下一次行中重復無用功。因此解與行,兩者只有齊頭并進,才能取得最大的成效和進步。

    ??在佛學修行中,身體力行地學習,通過解行“相應”來感悟。作為時代的大學生,解行“并進”,也意味著進步、進取,體現我們大學生的精神。

    ??接下來,想和大家分享一些我在工作生活中遇見的、經歷的一些人與事,來和大家再深入談談對“解行并進”的一些感悟。

    ??我所理解的“解行并進”:熱愛生命

    ??上個月,我們邀請了尼克.胡哲先生來中國進行一次以勵志、感恩為主題的巡回公益演講。尼克先生天生無手無腳(除了一只“小雞腿”),他對生命懷疑過、沮喪過、自殺過,他不斷尋找自己的目標,他找到了,他要成為一名演說家,用自己獨特的演講影響更多的人。他找到了目標,也就找到了自己的人生價值。尼克先生的現場演講,是一種激情澎湃的生命力,一顆由衷而發的感恩的心,一種充滿對生活的自信和熱忱。

    ??從尼克.胡哲身上,相信我們每一個人在感動之余,都會有一份感悟。我們會不由自主地一再問自己,人生的意義是什么?大學人生的意義又是什么?如果在人生的旅途中,總習慣與人比較,與外界比較,往往會在比較中看到了自己的不足,所以痛苦來自于比較。如果參照物換一下,換成自己,每天促使自己有進步,每天看到的都是收獲,每天都有快樂。因此,解行并進,是一種心態與習慣,是源于對生命的尊重、對生活的熱愛。

    ??我所理解的“解行并進”:自強

    ??自強,就是內求,而不是抱怨別人、抱怨社會。

    ??我在大學一年級的時候,對系學生會主席競選投入了很多精力,結果還是失敗了。我埋怨,沉湎于聽著數落他人的不是,后來很快發現對事情沒有任何幫助,反而精氣神也散了。還好,我回到了具具體體、扎扎實實的學生工作中來,做好學生服務,二年級的時候就順利競選成功了。

    ??同時我們來分享兩部電影。一部是一年前出品的印度式校園青春片--《三傻闖寶萊塢》,反映的是印度大學生的思考和生活。這三位大學生,中間的蘭徹是物理天才,對物理是極度喜愛和活學活用;左邊的法漢想成為野生動物攝影家,但他有威望的爸爸希望他成為工程師;右邊的拉杜一心想成為工程師,卻背負著家里的貧窮和生活壓力,壓力造成的恐懼反而讓他更不能讀好書,還在壓力下自殺昏迷。最終,蘭徹成為當地最大成就的物理發明家,法漢勇敢地向父親表明自己的理想,得到父親的認可成為著名的動物攝影師,拉杜在自殺后醒悟人生,直面人生,直率地面對自己,最終也成為理想的工程師。影片非常勵志和發人深省。

    ??我讀書的年代,看的是《逃學威龍》,也是講校園生活的。說句實在話,周星馳搞笑功夫好,電影娛樂情節消除了學習的疲勞,也減輕了學習的壓力。然而從電影內容看,同學們如果真的成為逃學威龍,那只能是短暫的一個逃避,獲得一個短暫的快感,真正的快樂人生將離你而去。

    ??兩部電影心得分享,就是希望同學們積極思考:自強!

    ??結束語

    ??明德——經典的智慧。

    ??創新——時代要求。

    ??解行并進——終生收益的心態和習慣。

    ??同學們,大學無論是三年制還是四年制,都是你們難得的美好時光。你就是獨特的你,你所在的學校就是你獨特的校園生活環境,珍惜時光,努力做明德之人,養你的浩然之氣;不斷創新,給你的生活帶來樂趣,給你的思想帶來成功的喜悅;不斷在解行并進中成長,在大學階段培養成為你的一種生活常態。

    ??最后祝愿在大家的共同努力下,老師和同學們都取得進步,學校各方面的建設得到發展。今年春來早,再過二十多天就是春節了,這里拜個早年,祝大家新春快樂!



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