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    陳一丹先生心得分享:銳意變革 創新同行(2015年度“陳一丹獎教獎學金”頒獎典禮)

    作者:^羅琴 攝影: 責任編輯: 來源:db提供 發布時間:2016-01-11 瀏覽:

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    【摘要】2016年1月6日,在2015年度“陳一丹獎教獎學金”頒獎典禮上,武漢學院創辦人陳一丹先生作了《銳意變革,創新同行》的分享。他分享了結束美國斯坦福大學訪問學者前的演講準備、游歷英國帝國理工學院、劍橋大學和牛津大學的見聞?;仡櫸錆h學院過去一年的歷程,陳一丹先生說:“2015年是武漢學院成功的轉設年,2016年將是推行全新教育理念有效落地實施的開元年?!?/span>

     

    尊敬的龍峰主席、尊敬的校監林倩麗教授、尊敬的吳懷先書記、尊敬的各位校董、各位顧問、各位校院系的負責人和我們親愛的老師們、同學們:

    大家下午好!

    很高興來到這一年一度的相約,更喜的是看到老師們和同學們這一年取得的突破和成就。校監林倩麗教授告訴我,為了適應轉設后的武漢學院更明確的定位發展,今年的獎項做了改革,從今年起教師教學的比重放大了,也增加了教師典范的名額,學生領袖從現在開始每年都會評出以樹立學生標桿的引領作用和承擔作用,延續了多年的科研獎項的標準,隨著武漢學院科研水平這幾年逐漸地普遍提高,今年起提高了標準,因此,我們學??蒲歇劦墨@獎的含金量將會很大幅度的提高,尤其令人很興奮的是在該獎項設立6年來,我們創校的老院長,著名的民商法學家覃有土教授成為“教育功勛獎”的首位獲得者,實至名歸,名留校史,所以征得校董會一致審議通過,將首位獲得“教育功勛獎”的老院長覃有土的油畫樹立在新校區,成為我們學校管理隊伍和教師隊伍一代代傳承的榜樣楷模。有請覃有土老院長。(現場,武漢學院創辦人陳一丹先生致首位“教育功勛獎”獲得者覃有土教授油畫畫像,并由學校樹立永久留存。)

    老師們,同學們,今年的典禮是第一次在新校區里舉辦,新校區很漂亮;今年也是轉設后的第一年,來與大家進行新年的分享。按以往慣例,我先簡要地做一些自己的今年回顧。

    一、斯坦福訪問結束

    第一個要分享的是:3月份,我完成了斯坦福為期六個月的訪問學者工作。訪問學者根據科研和訪問目的,在學校資源協助下自由度是很高的,主要靠自己希望達到的訪問交流目的而自覺安排。本來輕輕松松結束就可以打包回國了,斯坦福法學院院長此時發出邀請,希望臨行前做一個演講,介紹一下美國學生很有興趣的中國互聯網。談談騰訊、談談中國互聯網,就輕易地答應了。一來介紹的內容上我熟悉,二來是因為很多美國學生對中國互聯網的理解大多是通過媒體報道,媒體渠道的報道畢竟角度有限度的,有時候也會人云亦云,所以我想把我在互聯網前線看到真實的一面告訴他們。答應以后,才發現英文的正式場合演說和對答是有難度的,準備壓力升上來不少。

    只有兩三個星期的準備時間,中間還有一個春節,我家里人為了支持我,飛過來與我過春節。我于是采取的策略是,先準備中文內容稿,也準備可能問答的問題中文內容稿,再翻譯成英文的表達內容。這里要感謝一下支持我的團隊,他們幫助我發音,幫助我糾正英文語法和用錯的單詞。臨到上場的前一刻,團隊對我的英文表達依舊覺得土味十足,但依然鼓勵我本色發揮。這次來得人數比預期多,在開始嘉賓到達談笑風生的時候,教授們問Charles哪里去了?大家都開玩笑說肯定躲起來了。是的,我還在放空,還在想問答時我聽不明白怎么辦,表達英文詞不達意怎么辦?時間到了,沒法想了,就上場了。

    上場結果如何?反正該表達的表達了,也盡力了。其實現場美國的聽眾非常友善,他們主要是關注我講的內容,也理解和包容一個母語不是英語國家的人講的英語,更高興的是斯坦福的中國留學生和中國訪問學者他們比我還高興。但是這一次,我也發現自己的弱項太明顯,回國后我到現在還保持有學習英語的環境,繼續學習英語,希望下次有所提高。

    斯坦福演講

    二、英倫見聞

    第二個我想分享的是,7月份,我與孩子們去了一趟英國,期間也專門與孩子們去看了幾所知名的英國大學。這是位于倫敦市區的帝國理工學院。英國教育界素有“三足鼎立”說法,文科的牛津,理科的劍橋,而工科就是帝國理工學院。時至今日,帝國理工學院的校友中,共有16位諾貝爾獎獲得者。有意思的是,武漢學院的發展,于2015年轉設獨立了,學校體制發展也和帝國理工學院一樣,曾有相似的路徑。帝國理工曾是聯邦大學倫敦大學的一個加盟學院,1907年創立,2007年7月在英女王伊麗莎白二世的授權下,正式脫離倫敦大學成為一所獨立的大學,也就是說它的轉設,經過了整整一百年的歷程。它在英國,如同麻省理工學院在美國,不同的是一家公立、一家私立。無論公立和私立,都可以很成功。

    我們知道,在10月份,國家主席習大大偕夫人彭麗媛到英國進行國事訪問,也專門到了帝國理工學院,參觀了大數據和醫療機器人領域的實驗室研究,帝國理工學院也開展了一系列與中國高校的國際合作,包括中國學者國際交流、國際交流科研,創設跨國創業中心等等。

    這是皇家音樂廳,與帝國理工學院的校區僅一街之隔,常被帝國理工借用來舉行畢業典禮。有意思的事情又來了,2014年,美國理工名校理海大學(Lehigh University)的校長愛麗絲·加斯特(Alice P Gast)接受帝國理工學院邀請,成為這家古老學院的女校長。我們新起步的武漢學院,去年迎來的國際教育專家林倩麗教授也是一位女校監,我看到的是,短時期內林倩麗教授與團隊給武漢學院帶來清新,同學們和我們年輕的教師們都很喜歡親切的林教授。

    帝國理工學院

    皇家音樂廳

    我們經過11號高速公路通往劍橋大學,這是英國第二古老大學,1209年創立,超過800年的大學。以往想到劍橋,第一印象就是充滿詩意。劍橋周圍是鄉鎮生活,安然而恬靜。還有中國人熟悉的徐志摩,一首《再別康橋》,撩撥了幾代中國人的心波。我和孩子們坐著小船,徜徉在康河上,劃過一座座河橋,唱著這首美詩:

    輕輕的我走了,

    正如我輕輕的來,

    我輕輕的招手,

    作別西邊的云彩

    ……

    劍橋大學在醫學、理科尤其頂尖,90位的諾貝爾獎獲得者。劍橋全校有31個學院,學生上課在系所,生活、起居、體育等全在學院。每一個學院都有自己的教堂、課室、食堂;自己的旗幟、校服。學生畢業后,基本與大學的系所無關,歸屬感都在學院。各個學院都有自己的教堂。最難進的是三一學院,牛頓是校友,蘋果樹的大概位置還在,但照片上應該是重新種過的一棵蘋果樹。這是圣約翰學院,威廉王子就讀的地方。旁邊就是老鷹酒吧,兩位科學家在那里喝酒的時候宣布發現了DNA。這是國王學院,這里還流傳著當年查爾斯王子讀書很多年都沒有畢業,而陪他的保鏢早就拿到學位的故事。

    劍橋大學

    劍橋大學三一學院

    我們去的這個地方就是著名的英國牛津大學,我們到達的那一天正好下著大雨。1167年創立的牛津大學,是英語系統最古老的大學,含38個學院,其中基督堂學院最為出名,以它為原型還拍了《哈利波特》。牛津培養了26位英國首相和多位國家政治領袖,被稱為“政治家的搖籃”。和劍橋不同,牛津的周圍早期是工業,接著是商業和第三產業,牛津在鬧市有更多現實的對接,在雨中依然熙攘而繁榮。中午,我和孩子們在這里的中餐館喝了廣式的點心早茶,吃了地道的中國菜。

    牛津大學基督堂學院

    牛津大學

    在英國期間,我與家人、孩子們還到了英國的市區和鄉村的一些地方看了看,包括莎士比亞的故居、大英博物館、英國皇室傳統的宮殿等等。其中在溫莎古堡看到的一幕,引發了我濃厚的興趣。大家知道,英國是君主立憲制國家,王室傳統長期久遠,英國王室設有榮譽制度,主要有封爵制度和授勛制度,獎勵那些為英國做出過貢獻的人士。其中頒發的勛章制度,榮譽勛章名為“騎士勛章”,騎士勛章又分不同的貢獻或地域排列,分為不同名稱的勛章名稱,其中對于最高的幾種勛章規定,每一枚勛章都只能授予固定的人數,像嘉德勛章只能授予24人,薊花勛章16人,圣帕特里克勛章22人。歷史上,有人拒絕被授予勛章,也有人授勛后被褫奪勛章榮譽的。溫莎古堡的墻上、天花板上都掛著歷史上曾經頒發過的勛章,帶有不同編號和勛章圖案。個別帶數字的空白勛章,是各種原因被褫奪榮譽稱號的勛章編號。在英國看到的榮譽授勛制度,對英國國家有貢獻的社會人士予以精神與榮譽的褒獎和肯定。我也在網上了解到,國際上有些大學也有榮譽授勛的制度,對大學發展有貢獻的社會人士予以褒獎和肯定。那我們這所定位國際化的應用型專業大學,以公益辦學為宗旨,更需要無論是財力還是知識等各種社會資源來支持與共建,我們武漢學院能否也設立獨有特色的榮譽嘉獎制度,以褒獎、肯定與感謝對我們這所民辦高校有貢獻的社會人士?

    三、與九十五歲老人的相遇

    第三個想與大家分享的,是今年我和太太與一位九十五歲老人的相遇?,斃騺?葛茉莉(Maria Gomori),中國國際薩提亞學院名譽顧問,享譽全球的家庭治療大師。有評價是:“九十余年的人生淬煉,Maria遇過二次世界大戰、經歷過無數悲歡離合、走過人生旅途的高峰與低谷,她依舊活潑、硬朗、精力充沛?!?“她讓人看到活潑的生命力,看到生命的光彩?!?Maria有一句話說得特別好:每個人都有機會做回自己。

    薩提亞模式認為一個人和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯系,而這種聯系有可能影響人的一生。所以該模式以人類成長的方式看待問題,以原生家庭出發來看待問題,所以它的方法兼具治療性與成長性。九十多歲高齡的Maria,依然奔走在世界各地的薩提亞工作坊,幫助那些需要被幫助的人。3月份,在太太的推薦下,我與太太一起參與了Mariala在香港工作坊的一個活動?;顒又形腋惺艿搅薓aria完全出于一種同理仁慈的愛心,一種深厚功底的專業,在有效地幫助不同的人。其中她的兩本書《心靈的淬煉》、《愛與自由》,有中文版,非常值得推薦一讀。

    無論上面提到的薩提亞模式,還是現在在世界發達國家青少年成長和教育體系里越來越普及的“正向教育”,都屬于心理學范疇。心理學,對一個人的成長是很重要的。在家庭教育中、學校教育中、社會教育中,都是重要的組成部分。以追求人生幸福感為目的的“正向教育”為例,“正向教育”已經進入多國中小學、大學的學校自愿參與或法定參與的項目,美國、澳大利亞、香港等國家和地區做得比較領先,許多學校已將“正向教育”融入學校的課程和活動中。我們武漢學院的大學生,在學院成長的這幾年里,我們學生的心理教育和建設是不可或缺的一環。很高興地看到,新的武漢學院依照全人發展理念推行成果導向型教育,包含了心理學這一重要概念。校監林倩麗教授告訴我,在緊接著2016年3月開學的下一個學期,武漢學院實施通識教育將會新增“心理學和生活”課程。

    與九十歲老人的相遇

    四、感謝與期望引領者

    我們看武漢學院,一定要看它的歷史、現在和未來。我們感謝覃有土老院長和他帶領的管理團隊,在過去12年里引領著武漢學院,從創立到發展,一直到轉設成為獨立的民辦本科高校。這個場景每次看到我都很感動,我們把這個場景用經典的油畫定格下來。他的學人精神和人格魅力,是武漢學院的寶貴財富。

    這一張是校監林倩麗教授在6月份武漢學院轉設發布會上的照片。2015年武漢學院是大突破的一年,也是武漢學院里程碑的一年,那我們現在跨入2016年了,2016年就是新的起點、就是新的征程。

    在這個短時期內,我們可以看到一個新的校董會和承載新老交替的校董會和校監團隊,在學校的建設和管制上不遺余力地持續建設。校監團隊提出的全新理念和精神風貌,也在逐漸取得突破,我們這個學校是個公益性的民辦高校,校董會與校監團隊,是理念、目標、學院發展長期聲譽和利益一致的組織架構,是有效和更有張力的組織架構和組織關系。包括我在內,校董會與校監團隊的核心成員,未來都會不斷壘實這一核心組織架構,開放吸引外部有志的教育管理者,內部逐步培養有能力的教育管理者,參照國際性大學組織架構的有效運作模式,持續建設和不斷完善我們這所民辦高校的核心組織架構。

    新的起點,我們有更高的期望:期望我們的引領者,抓住時代的機遇,抓住國內教育和國際教育的轉型期,銳意變革,大膽創新,務實進取,以“十年磨一劍”的長期規劃,又以每年取得實質突破的扎實功底建設,帶領學校全力推行與建設國際化應用型大學,通向“最受尊敬的民辦大學”全校師生這一共同愿景。

    新的起點,我們這樣看待目前與未來的關系:成功轉設后,就象車子從普通路駛入了高速路,就象輪船從海灣駛入了汪洋大海,一定會遇到新的問題,新的挑戰,相應地也樹立新的目標。

    全院教師隊伍的心態、能力和風氣,全院學生校園文化的深入建設和歸宿自豪感,這些都會影響著學院變革的有效落地,是需要我們共同地、時刻地來關注。提升管理,帶領團隊,有效教導團隊,鼓勵直接溝通氛圍和結果導向的問責制度,積極推行理念的有效落地,提高落地實施效率,是今年2016年的內部工作重點。

    感謝覃有土老院長

    五、感謝與期望建設者

    過去一年來,是我們學校成功轉設的一年。我們看到,為了轉設成功積極奉獻的團隊,他們積極籌備著各種達標的教學和科研要求;我們看到,為了轉設成功,建設新校園和配套新校區加班加點的團隊;我們看到,為了轉設成功堅守崗位抓好本職的教學、教學職能服務、科研、學生輔導工作的團隊。轉設后,我們看到積極迎接挑戰的本土團隊,開放融入到新的發展模式中來;我們看到投身湖北和國內教育的外部團隊,克服文化的差異,以專業的精神和有效的成果取得大家的認可;我們也看到,我們可愛的學生,無論是老生和嶄新的第一屆轉設后應屆生,都以武漢學院為榮,與武漢學院同呼吸、共命運。你們都是武漢學院的建設者、擁有者和推行者。這里請允許我向你們致以崇高的敬意,感謝你們!

    這一年是轉設后的第一年,平心而論,除了新入學的應屆生,其他師生過渡期是需要適應和調整自己的,而這些調適在學校這個大集體里又會影響全體師生。這一年的調適總體來說是成功的,這除了我們有強而有力的核心組織架構-校董會和校監管理團隊、高素質的師生隊伍以外,我們師生共同的理念,也讓調適過渡期順利。我們看到。我們很多老同志高風亮節的大局觀;我們看到,很多年輕人在模糊區、改革區勇于挑擔,勇于承擔,迎難而上,想很多辦法。他們一直在操心,學校的某塊工作就不操心;他們一直在操心,學校的某塊功能就不操心;操心的隊伍人群越來越大,武漢學院就不操心。這種操心,是職責、是擔當、是勇氣,也是成長、是成就、是滿足。

    操心的人們,你們是武漢學院的脊梁!

    新的起點,我們這樣看待目前與未來的關系:成功轉設后,就象車子從普通路駛入了高速路,就象輪船從海灣駛入了汪洋大海,一定會遇到新的問題,新的挑戰,相應地也樹立新的目標。

    我對你們抱有殷切的期望。1、武漢學院未來是你們的,你們本著對武漢學院發展的熱愛和信心,大膽地做好工作。2、遇到問題,對你個人而言無非兩種,一種是自己能力上的問題,這個還好辦,和自己比,不斷進步,勤奮努力,學校也有長期培養和培訓的計劃,工作就是最好的培訓,在工作中成長。第二種是個人判斷和心態問題,無論遇到外部客觀的問題,還是復雜的人事問題,回到自己,什么心態?決策者、執行者都會面臨,我在騰訊的發展過程中,我自己的經驗是,各種問題來了,最終哪個對騰訊整體利益好,就按哪個來。無論是自己還是外部來的信息,面臨各種內外關系,面臨各種內外矛盾,最后都按這個來。也許做對的選擇后面臨的挑戰需要熬一陣,也許做對的選擇后有人會說你笨,但是我的經驗告訴我,請選擇“正直”吧,心安理得,無怨無悔,長遠效果也最好。3、不斷學習,不以自己的步驟和“舒服區”為準,而以武漢學院發展的步驟為準,大力提升自己,大力提高專業度,讓自己的專業和能力成為武漢學院發展的主力軍。4、開放地交流、包容地成長。武漢學院是一個大家庭、大學校,我們互相支持,真誠以對。

    六、感謝與期望同行者

    12月,武漢學院首批3100余名學生順利搬遷大學城校區。新校區,新環境,新氣象,全體同仁,師生以飽滿的精神,昂揚的斗志,開啟新的征程,迎接武漢學院新的騰飛。值得一提的是,去年騰訊眾創空間在武漢學院的落成。這里,我希望看到我們的學生有機會參與到校企合作、眾創空間、社會交流、國際交流中去,讓學生在實踐過程中體驗創新的企業,在交流中提升自己的視野,為他們的未來就業或創業,各種發展做好準備。未來在校企合作和國際交流這一塊我們還會繼續把握機遇,繼續發力。

    然而也不必諱言,我們也看到了在變革中有不適應的現象,有一些無所適從者,也有一些觀望者。我想,對未來抱有不確定性的這種自然反應,這也是人之常情。本著同一個大家庭里關心他們,提供幫助,多些信息交流,激發原動力,并輔以有效的激勵制度。新的一年里,同行者,我們一起奮進。

    對于同行者們,我提兩個期望:一是精誠為校,二是共建未來。武漢學院是一場創業,也是一份事業。精誠為校,就是要求拿出專業本事來,以創業之心,去融入集體的事業。共建未來,就是大家一條心,一起跋涉江河,攀登創新教育的高峰。

    不可避免的,無論是理念抑或能力抑或價值觀的原因,始終會有一些是無法與武漢學院共同前行的,我們也要感謝他們曾經的付出。

    七、不負學子不負教師

    這是去年畢業典禮的照片,這是我們轉設后的第一屆畢業典禮。與此同時,我們也迎來了轉設后的第一批新生。迎新營,是2015年新生全人教育體驗的開始。

    藉由這幾張照片,我想談一談,一批批的學生畢業了,又一批批新的學生進來了。作為一所大學,我們再次明確我們的使命:培養老師是智慧通達的明師,教育學生是自立明德的明生,師生矢志創建的是社會尊敬的明校。在“明師、明生、明?!笔姑?,全新起航的武漢學院,探索面向未來的思路或模式。和大家持續分享這么多個人的游學經歷,事實上也是希望包括我、學校董事會、學校管理層、一些教師和學生,都去觸摸世界教育脈搏,學習創新教育理念,考察先進教育實踐的的階段性探索,我們將會越來越明確,我們自己對教育事業的矢志不渝,我們要做的事情有很多很多。全人發展教育的理念,目前在全球范圍內是教育先進理念,全球范圍內有很多的探索和共鳴。我們希望,在校董會的支持下,在校監團隊的帶領下,在眾多師生的合力推動下,實現我們“明德創新,解行并進”的校訓,在武漢學院開花結果,不負一批批的莘莘學子,也不負一代代教師們自身的事業與理想。

    最后,我送一幅對聯給在座的師生們:“辭三羊開泰歲”,2015年我們取得了成功轉設的里程碑,2016是“迎金猴維新年”。猴子最出名的是誰?對,齊天大圣,打破常規,勇于創新,齊天大圣是也。然而武漢學院的變革,不僅需要勇氣,更需要智慧。讓我們共同打造屬于你我大家的未來武漢學院,主動維新,融和凝聚,共筑武漢學院新的征程。

    祝全體師生新年進步,身體健康,萬事如意!

     

    畢業生-迎新生


    附:互動交流

    主持人:接下來的時間我們還有互動,讓我們有請林校監一起登臺,有請。

    林倩麗:非常感謝陳一丹先生剛才精彩的分享,我自己感覺到他游學的經驗,對我來講非常非常重要,因為這個是給我們進入武漢學院未來國際化的道路,這個是我自己的感受,但是我現在大部分的時間,我感覺很多學生老師們都在場的,希望你們舉手來發問,或者是用寶貴的時間來問一問我們陳先生可能他剛才說的非常有內容的一個演講,你們自己的感受,你們自己的一些問題。我們就開給各位同學們、老師們來發問。

    提問:我想問陳先生一個問題,您在斯坦福大學演講,我想請問你,覺得斯坦福大學的學生跟中國的學生來比,他們的優點和缺點在什么地方?

    陳一丹:各自有各自的特點,因為斯坦福作為全世界來說,它是名校,它是研究型的大學,它本身的起點在全球招生的起點非常高,因此它招納的學生都是來自世界各地,它的招生標準和政策里有傾向不同的國家的學生,它有一個多元化,它相信多元化能夠帶來創新和動力。所以可能你會發現這里有非洲的國家,亞洲、美洲、歐洲國家,不同國家的學生,我和那些學生交流,他們覺得非常開心,一個宿舍里面不同的國家,那就會聽到各個不同國家的經歷,學生與學生之間的互動本身有不同,在教學體系上跟校企合作非常緊密,因為最開始的硅谷就是從斯坦福開始的。所有的社會資源都可以在里面授課,因此我會看到是一個開放的學校,跟社會接軌的學校,因此他們都是開放性,這個教育體系自然會產生這樣的學生,中國的教育下,其實我們中國的教育從某種特點來講也是非常成功的,因為中國人的特點是勤奮、專注,做好一件事,所以出來的從事專業者會特別多,特別是在海外發現這種比較明顯。然而隨著社會發展,綜合性的發展、綜合的素質以及整體的理念,以及再跟專業去匹配,已經成為一種整體的方向,因此無論是中方還是西方都會在人這個問題上去探究他如何更好的發展。我們知道大學的教育到現在為止都是基于第二次工業革命以后所產生培養出來的人,能夠滿足社會工業要求,因為滿足了就業的要求,就有經濟基礎本身再去探索他個人的幸福,但是在未來的信息時代會慢慢過渡到整體的素質和本身的追求,而人類迎來了新世紀,也會有這個能力和平臺去探索自己的需求,當然解決世界上的問題也會去面臨。因此對我們來講,對于我們新生代來講,我是20多年前的大學生,你是現在的大學生,你25年后又另外一個世界了,其實你的本是什么,你的能力是什么,其實有時候在專業和通識、全能上都要去匹配,最后自己做一個選擇,所以我覺得武漢學院后續也是一個動態的探索狀態,大家來建設,我們一起成長。

    林倩麗:我現在希望代表各位老師和同學們說幾句話,剛才在陳一丹先生講話對我的啟發,第一,陳先生跟我有一些不一樣,他去了斯坦福大學,他在演講、分享他的要求,因為他不是在一個英語成長的環境下來演講,那我剛才我也不是在中國的普通話還有中文的環境下成長的,所以我剛跟陳先生的恐懼感有一點不一樣,剛反過來,但是我今天跟學生們來跟陳一丹先生吃午飯的時候,我要求了學生一點就是剛才我們不是談國際化,那剛才陳先生都非常成功地說,盡管他都有一點怕,但是他全力以赴,一定不怕有什么問題,他不要想,他就面對,那我敢問所有的學生們,還有老師們,你們大部分都對英語有一點怕,有一點感覺,我可以考試,我四級、六級可以過,但是如果要口語的話,你們都有一點感覺不太自然。那現在我問所有老師和同學們要不要以陳一丹先生剛才跟我們分享的環節,就是國際化說英語的,我們武漢學院未來可不可以所有的老師、學生都可以朝著這個方向和達到我們國際化的夢想。同意的給我一點掌聲。我希望陳先生感覺有一點同感,最重要的就是我們的未來,國際化是我非常關注的,也是陳先生剛才分享的很重要的一個意義。我們習大大都走出去了,我們武漢學院要不要走出去?

    提問:你好陳先生我想問一個問題,我想問對于當代大學生是多讀一點書有用,還是多出去見識與人交流比較有用?

    陳一丹:都有用。其實我們每個人每天都會面臨選擇,因為隨著自己的知識面不同,包括今天中午跟學生在聊,我到底是跟人交往多一些還是參加活動多一些,還是出去旅游多一些,這個社團有12個,我參加哪一個社團,其實都會面臨這種選擇。其實有時候就遵照自己的內心,做決定就做決定了,沒有什么錯對。你剛才說讀書好不好,讀書肯定好,讀書之后你就出去見識一下,選擇時機,有效融合在一起,它不是黑和白,不是0和1,它就是融合在一起,上午喝一杯茶,下午不喝茶吃個水果,就是這樣一個人生。所以你這個時候出去讀書不妨礙你出去做交流,這就是大學生活,在我人生回憶里面這種不清楚、朦朦朧朧很棒的感覺,就像你對愛情一樣很美好的,就是這種感覺,珍惜這種感覺,享受你的大學四年生活吧。

    提問:校監好,陳先生好,我想問的問題就是剛剛陳先生有提到,我們都是在為武漢學院操心的人,我覺得我們也是第一批接受改革的人,我們其實內心有很多話想說,平常也很想和老師溝通,當我們有意見或者想去溝通、想去為這個學校操心的時候,我們有什么方法或者渠道向上面反映或者去溝通,我們也想為武漢學院的建設出我們自己的一份力,謝謝。

    陳一丹:非常謝謝這一位同學,也非常謝謝很多的老師,因為新的變革會遇到很多問題,這個問題出現以后,新的目標就是解決這些問題,這是很正常的。剛才說的,我們大船駛入了汪洋大海,你是光顧著看風景美,但是當一個大浪打過來你自己都沒遇到過,你這個時候怪誰,怪船長還是怪瞭望員,還是怪拉纜繩的船員,怪來怪去船沉了,通通都不用怪了,這個情況就是要鼓勵這種共同來思考的東西、共同來學習的東西,所以這個理念一定要樹立,在你的身上我看到很多學生和老師有這份心,但是怎么辦?如何去做得到?其實這個課題依然又是一個問題,我可能給不了你確切的一二三的答案,但我想校監團隊、管理團隊也好去建立,就是鼓勵這種文化大家來給建議,好咱們就采納,你給的建議就是新的學校和新的崗位的好處,怎么給建議,怎么給渠道,連這個都可以來做,而不是有一個固定的渠道。一個成熟的企業,我做好這個崗位什么都做好了,我這個人的位置是很爽,但是全新的就是帶來各種各樣的可能性,不是更爽嗎?看我們的選擇是什么了。所以我們鼓勵這種氛圍下,一起來營造很多渠道,但是我相信有一些通常的渠道基本學校是會建立的,但是我想建立渠道本身和做一個具體事情本身還并不是我們去追求的,而是營造這種鼓勵的氣氛,一起來建設的氣氛,所以你也關心,我也關心,校監團隊一定會建好的,校董會會建好的,這種渠道有很多很好的,互聯網就是其中一個。

    林倩麗:我答應你、承諾你,我們校監管理委員會的團隊包括所有老師,我們會建起一個忠實咨詢的制度,定期和學生們來交流,聽你們的意見,最要緊就是溝通,我們也在學習你們90后的想法,還有你們也可以學習我們管理團隊,校監管理委員會有一些經驗也可以跟你們分享;另外現在美麗的校園里面,我希望也有最忠實的一些渠道,剛才我們和學生代表都已經建立了,比如說班長還有一些代表建立微信群,用新的媒體,還有我們要充分利用好這個美麗的校園,我已經去過你們的宿舍里面,學生中女生也好、男生也好,我希望有機會,現在比較冷了一點,年紀大了一點,但是天氣好下來了,我就會在校園內走走,你們也可以過來跟我們交談,也可以喝喝咖啡、喝喝茶。我們現在太美了,有一些在飯堂上的餐廳,所以非常感謝陳先生的資助,還有校董會他們非常努力,堅持設計所謂這些國際化一流的建筑,我們一定要承諾地來好好建起我們一流的學習環境,跟學生們一起來我們建起未來武漢學院“最受尊敬民辦大學”的愿景。

    提問:非常感謝有這樣一個機會,我們尊敬的一丹先生,每一年我們好幾年都有機會聽到陳一丹先生跟我們在一起分享交流,每一次交流讓我都有非常真切的感受,感覺到您是一個真心要用心辦好教育的這樣一個人,特別讓我們尊敬,我想問的問題是您在剛才交流里面分享到您和95歲的心理學專家的會面以后,您講到她說每一個人都有機會做回自己,這句話讓我想到我們有很多學生,但是他自己是比較膽小的,他為了做一個乖乖的孩子對父母是比較聽話的,甚至是比較隱忍的,比較膽小、膽怯的,他在尋找自己的路上是比較有難度,我想我們每一個人都有需要去認識自我、需要自己成長、需要突破的經歷,我想問的是您作為一個成功的人士、成功的教育家,您肯定有找回自我的道路,您能夠跟我們分享一下您的成功之處的經歷。

    陳一丹:我想這樣來回答這樣一個問題,其實每一個人都有不同的價值觀也來自不同的家庭,對人生的追求也不一樣,但總體都是希望自己幸福、快樂、滿足,甚至在某種程度上再超越,能夠對社會有貢獻。能夠實現自己的價值,有幸福的家庭,其實這也是我們來自世界上的每一個人,他都會有這種愿望和追求,在這個過程中我們不是一個孤立的人,我們是跟社會在一起的人,這一點是好的,因為你無論在家庭里面,你會得到家庭的一股力量,你在學校里面與朋友的相處點點滴滴,其實帶給你一點點的累計力量是很大的,在座很多學生已經跨過青春期了,其實青春期更茫然,還要故意跟父母沖突,因為要尋找自我,這種都是很正常。但是來到大學之后,因為我們不能簡單地就是說我們要往哪個方向去,每個人本身有權利探索自己就是一種很大的自由,其實大家都具備這種自由,我們自己去探索的過程中,我們可以看到有些專業的知識還是很重要的,比如說心理學,我自己的孩子很小就開始正向教育還是很有作用的,遇到情緒,怎么紅燈轉綠燈,這些工具本身是專業的東西,但是這樣的工具幫助到你本身,就像我們學習知識一樣幫助你,但是這個信息社會什么東西是公開的,你自己的原動力是更重要的,所以尊重自己的個性,珍惜你現在周圍的資源,要用自己的資源去跟社會聯動,要去探索,探索過程中會慢慢豐富和改變甚至完善你自己的自我。這個時候我自己的經驗是,一是生活的體驗很重要,無論是工作、學習,你做什么其實已經在體驗,你面對工作的困難好復雜,退著、擋著這些都是選擇,因為人就是這樣,沖、挺、好苦,熬都熬不過,然后熬過了,又是提升,這種其實是最大的感悟。專業的指導很多是經典書籍包括知識和前人的經驗,會像一個燈一樣幫助你前行,這其實是探索自我,不就是一個美好的過程嗎?最后每個人去到不同的彼岸,那可能就是他追求的彼岸,那不是很幸福嗎?愿大家都幸福。

    提問:如果我應該做一些事,應該是將來最有益、最有好處的,但是怎么樣你知道如果要做一件事,你解決的方法會對將來帶來很大的問題的話,那怎么樣去解決?怎么樣去決策?應不應該去做?

    陳一丹:憑你的心,它會帶你去選擇,你用心去做決定,您用你的誠懇去選擇,它就會引領你選擇一個非常好的決定,在人生上這就是一個答案。你按你的心去選擇,或者用了情感去選擇,或者用了理性去選擇,或者包含了理性的元素和情感的元素來做一個選擇。要融合你剛才情感還有實質性的元素,都是你的心,做你選擇的一個根基。

    提問:怎么樣去平衡?

    陳一丹:最要緊就是你選擇對你自己感覺,要找一個平衡點對自己的選擇,這個沒有一個規律的,你怎么樣去選擇,不是你實際上或者情感上,內心告訴你你會找出自己的選擇,這個就是最好的選擇。你就承擔這個選擇。

    提問:明天、后天基本上考試后,上學期的學習生活就結束了,基本上就回家過年了,陳老師作為一個企業管理者,他每年也會做一個企業的總結,我們學校今年開創了很多首創,我想問一下今年是進入全人發展教育的第一年,兩位老師是屬于學校領導人物,對全局發展有很大的了解,我想問一下關于學校新的學習教學方式、全人發展教育,在這個學期試點內你們有哪些很大的收獲?至少在我身邊感覺不是那么深刻,希望來年加深一下力度。

    陳一丹:我非常感謝這位老師,這位老師非常真誠。哦?是學生呀,你提問的水平很像老師。他問的問題非常真誠而且也非常實際,我們就要面對。今年只是說在全新的教育理念推出以后,大家知道是一個理念,也大概知道它的內容,但接下來的還不僅僅是2015年,而是說今年開始我們要逐步逐步地把它落地有效化,你剛才感覺到有這個概念,但是這個概念包含了什么具體來表現什么,可能在一些師生的印象里,可能迎新營是包含了這個意思,或者有一些活動和理念包含,但是還不是很清楚。說句老實話這就是現狀,你講得很對,所以你很真誠,這個問題也是我們從今年開始要逐步逐步落實的一個有效落地,其實這個有效的落地,可能要逐步地拆解它的內容是什么,因為它落地的如何做可以有很多種方法,那這種方法適合我們的又是怎么做,我們的老師怎么帶領和教導,他們先知道怎么回事,再如何落地做,都有很多工作去做。所以2015年大家接受了這個理念,開始了這個理念,只是有一個概念和初步的印象,以及有一些現象的持續變化,但是緊接下來我們一定怎么帶領團隊,建設團隊,落地有效。在校董會的支持下,在校監團隊和整個學校的整體體系上都要去探索,因為這個東西是變動的,不是說我現在有一個靈丹妙藥這種方式更好,可能校監的腦袋里面有很多很好的idea,但是這個怎么落實,怎么來都是動態的,但是無論怎么動態,船已經駛向了大海,你就等著收獲大海的美景吧!

    林倩麗:在通識教育15年級的同學,我們已經開展一部分的學生學習了心理學和生活,還有加大我們的力量在第二學期,我們不是全部都是期末考試的,有很多演講,還有英語方面,我們都已經有晨讀,早上6點半起來有一些同學已經在校區跑步運動。陳先生說我們一步一步來落實全人發展,你們在迎新營的全面發展感受可以嗎?有沒有體驗過自我認知、自我管理,在宿舍里面有沒有?這些就是體驗,那我承諾我們現在馬上要建起來我們學校的電郵系統WHHY,那我們每一個學生都有你們的一個電郵地址,包括我們的老師,我們用電郵、微信也好,一定要同步所有新的教學方法也好,教學評估也好,學生全人發展也好,所有的就業信息我們都會承諾跟你們來同步一下。謝謝?,F在所有的老師們和學生們感謝陳一丹先生剛才作的精彩的演講,還有啟發我們所有的問答。謝謝!

    主持人:感謝兩位精彩的分享,今天共同見證了2015年度“陳一丹獎教獎學金”頒獎盛典?,F在宣布2015年度“陳一丹獎教獎學金”頒獎盛典圓滿結束!



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