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    ?陳一丹先生心得分享:心中有這個世界(2016年度“陳一丹獎教獎學金”頒獎典禮)

    作者:db 楊麗蘋 攝影: 責任編輯: 來源:db 發布時間:2017-03-02 瀏覽:

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    ??【摘要】2017年1月10日,在2016年度“陳一丹獎教獎學金”頒獎典禮上,武漢學院創辦人陳一丹先生作了《心中有這個世界》的分享。他與師生分享了在探索北極,走訪美國文理學院,在不丹思考幸福,“一丹獎”全球推介等旅途中的見聞和感悟?;仡櫸錆h學院過去一年的歷程,在2017年以及未來,陳一丹先生寄望全校各院、系、部門把創造力、潛能都激發出來,每個單位、每個人都要有自己的突破點。突破靠的是創新、落實和解行并進,突破的過程,需要心力、腦力、也需要勇于嘗試、接近真理和問題實質的勇氣。

    ??尊敬的龍峰主席、校監林倩麗教授、吳懷先書記,各位校董、各位校院系負責人,親愛的老師們、同學們:

    ??大家好!

    ??很高興再次和各位老師、各位同學相聚,這是每年一度我們相聚的日子。

    ??今天外面的天氣很冷,我知道幾乎每一個在武漢上大學的學生一定是抱怨過武漢的天氣?!跋募緛砜春?,冬天凍成狗?!蔽錆h雖然是南方,熱起來是“四大火爐”之一,冬天沒有集中供暖,冷起來那簡直是魔法攻擊。武漢上學的大學生出去競爭力是比較強的,特別聰明還特別能吃苦,適應性強。是不是大學這幾年水深火熱的hard模式中鍛煉出了的?今天感謝大家的到來,你們讓這個屋子變得很溫暖。

    ??大家知道,深圳、香港四季輪回不是很明顯,除了商場的圣誕樹之外,比較難感受冬季或者年末的這個概念,日子不知不覺就溜走了??擅磕暌贿^11月,我心里就開始有掛念,我要回到武漢學院,跟老師們、同學們聊聊這一年的游歷。尤其是2013年后,我把精力集中在公益和教育上,走訪的地方、拜訪的人也越來越多,想分享的、有意思的也就更多了。

    ??1、北極之行:遇見冰川,遇見自己

    ??我先不說今年去了哪里。有沒有同學認出這是什么線?

    ??這是在芬蘭圣誕老人村拍的北極圈線,跨過這條線就進入北極圈了。全世界有好幾個圣誕老人村,但芬蘭羅瓦涅米的這座圣誕老人村,游客最多,最為世人所熟知。羅瓦涅米的圣誕村所以吸引游人,一個重要因素就是這里剛好跨越北極圈,在這里冬季有極夜,可以看到極光。我到達的時間是六月下旬,夏季這段時間正處極晝,太陽是不落山的。

    ??這是挪威特羅姆瑟港(Tromso)的全景照片,我特地爬到山上拍了一張,城市很小,人口8萬人,但很漂亮。在19世紀就素有北方巴黎的稱號。這里有一個極地博物館。

    ??看圖上方的照片,這里有一所世界上最北端的大學——挪威北極圈大學。它是一所國際化大學,包括10%來自全球各地的國際生在內,在挪威各地也有分校園,在校學生1.5萬左右,其中比較出名的一些特色專業有:極地研究領域的專業、和平與沖突轉化專業、遠程醫療和電子保健專業等等。

    ??特羅姆港是北極圈內最大的城鎮,也是很多極地探險隊出發的地方,我們就是從這里啟程,駛向北極。

    ??乘船一路北上,慢慢就可以看到冰川了。大塊的冰川漂浮在海面,散發出藍色的光芒,非常美,而散碎的浮冰是白色的。

    ??這是海面上的浮冰,夏季冰層融化。另外一個因素也是因為全球氣候變化的原因,是否全球變暖可能還存在一些爭議,但北極冰川觀測到數據看是在加速融化。

    ??《經濟學人》2016年11月刊登的一組最新數據:“Sea ice reaches a new low”北極2016年9月份的海冰面積比1980年同期減少了超過300萬平方公里,2016年11月份北冰洋的海冰面積比歷史均值少200萬平方公里。

    ??進入北極圈后,從南到北一路拍了很多關于冰川、浮冰的照片。當你看到這些冰川、當你看著星空,確實會感到內心非常寧靜,因為跟這些永恒的事物相比,一切都是暫時和渺小的。同時我也在思考,這些冰川意味著什么?我們能夠或者需要做點什么?

    ??我拍到了很多關于動物的照片,極地草原盛開著紫色的花,北極狐就在上面悠閑的覓食。這是夏天的北極狐,它到冬天皮毛是白色的。北極狐很溫順,但要注意,不能去摸它,也不能喂食。北極狐跑起來的樣子非常的動感、美麗。

    ??北極苔原上有眾多顯花植物頑強生存,它們在夏季3-4個月時間內會完成低緯度植物半年的開花結籽周期。左邊那個大片是紫花虎耳草,也叫挪威虎耳草。右邊的黃色小花名字很好聽,叫仙女木,這是北極圈內非常著名的植物。還有花型像小吊鐘的四棱巖須,別名是北極石楠花,還有北極罌粟,雪毛茛等。極地的這些小花,為了在嚴寒中綻放,花瓣就像反光鏡一樣聚攏,盡可能多地采集太陽光。這些花都盡可能縮的很小,但你還是能夠感受那種濃烈的、倔強的生命色彩。

    ??我還拍到不少鳥類照片??赡艽蠹也恢?,北半球的鳥類有六分之一在北極圈繁衍后代,有至少12種鳥類在北極地區越冬。這里地處嚴寒,生命力卻如此旺盛,讓人驚嘆。

    ??這是海峽巖石上的鳥,厚嘴海鴉,俗稱“北極的企鵝”,它跟企鵝一樣善于潛水,走起路來一樣顯得有些笨拙。我去的時候,正值它們的繁殖季節。它們這時密集地生活在懸崖峭壁上。它們繁殖所需的領地是所有鳥類中最小的,每只鳥只需要不到一平方英尺,這從照片上它們密密麻麻的樣子也可以看出來。盡管它們一窩只孵一只蛋,它們卻仍是北半球數量最多的海鳥之一。

    ??北極燕鷗,被尊為北極的神物,也可以說是鳥中之王。每年經歷兩個夏季,從北極附近的繁殖區南遷至南極洲附近的海洋,之后再北遷回繁殖區,全部行程達40000多公里,是鳥類中的“飛行冠軍”,在國內也能觀察到它們。它是已知動物中遷徙路線最長的一種鳥,看了它們的遷徙圖,從北極到南極,會不會覺得我們的春運也沒那么困難了?

    ??這是一只站在浮冰上覓食的鳥。北極圈內旅行關于鳥有不少小竅門,比如見到海鷗你不能把手舉起來,否則有可能鳥就沖到你頭上去琢你、攻擊你,甚至拉鳥糞到你頭上。在極地行走,最危險的是遇到冰層斷裂,判斷冰川是否堅實,除了聽聲音,還可以從鳥的密集程度來判斷,越靠近冰川融合斷裂處,鳥就越密集。這次我們看到了不少極地海鳥,有不同品種的海鷗、海鴉、海鳩、海雀,還有美麗可愛的一種北極海鸚——Puffin,長著大大的彩色鳥喙。

    ??這是6月26日拍到的鯨魚,這是駝背鯨,資料說身長可達15米。

    ??很幸運,我還拍到了北極熊。為了拍這只熊可不容易,船在前一天發現它的足跡后,特地??苛艘煌?。第二天早上船上的生物學家用望遠鏡,終于發現島上的一大一小兩只北極熊。我們坐上充氣平底船靠近小島,從8:30到9:30看了足足一個小時的北極熊。隨行的生物學家Hans博士觀察說這兩只熊都是雄性,可能是熊爸爸和熊孩子吧,因距離很近,我們可以聽見它們發出的聲音,如人類的嬰兒叫聲。

    ??這天也真巧,下午17:30-18:30,探險船在航行中又發現了一只獨立游泳的北極熊,長時間游弋在飄滿浮冰的海上。

    ??研究發現,氣候變暖已經讓北極熊面臨極大威脅,主要原因在于北極熊依賴于海冰,海冰在春天的后撤變得越來越早,而在秋天的前進變得越來越遲。研究人員指出,自從1979年開始進行衛星觀測以來,每年出現海冰的3月的最大值與9月的海冰最小值之間的時間跨度已經延長了9周。這讓北極熊捕獵、尋找配偶和繁殖后代的時間段縮小。

    ??我在上船前在北極博物館參觀時也拍了一張北極熊照片。如果不采取行動,也許將來我們的孩子只能在博物館里看北極熊的標本了。

    ??這是海象。我們拍海象這些動物時,船只會跟他們棲息地保持很長的距離,并且緩慢駛過,不驚擾海象??磥?,來往的船只都會遵守一定的規則。

    ??大家注意看,這張是什么?這是大霧中的馴鹿。北極天氣多變,一會陽光燦爛,一會就大霧彌漫了。這也是很有意思的體驗。

    ??我們在海中航行,充氣平底船尾部必須安裝一個霧燈。很多海上的照片就是坐在充氣平底船上拍的。霧太大的時候是不能下母船坐充氣平底船的,按規定是能見度超過400米才能下船,往往是下船后能見度就低了,北極天氣預報很難做到準。

    ??天晴的時候,看著非常美。但這種時候不多,航路上經常遇到因為天氣原因活動取消,天氣就是天氣,我們必須遵守指引。當時我們還遇到了煙霧警報,船員非常緊張,空氣中有一股難聞的味道,最后還是有驚無險。

    ??這次我們最遠到了北緯81°度,返回時我們還去參觀了位于新奧勒松(Ny?lesund)的北極科考站。

    ??大家注意到照片上有什么特別的沒有?一對石獅子。這就是中國的文化符號了。不用任何語言,不用牌匾,就知道這是中國的科考站——北極黃河科考站。

    ??各國在極地都有開展各種各樣的科學實驗,挪威還建設了一座極地種子銀行,保存了全球的植物種子,萬一發生不測,可以用這里的種子修復。

    ??這里外出須佩帶裝彈的槍支。為了防止空槍仍有彈藥,每次回來后要卸彈后再對著這個伸出地面的空心管扳機,以確認安全無誤。北極危險很多,最常見是暴風雪。兩極都是風極,重力風從天上向下吹,南極是地球上風速最大的地方,北極也相差不多。危險還來自饑餓的北極熊。

    ??在北極徒步,你腳下的冰蓋實際是來回漂移的。有時候白天拼了老命走了十幾公里,一覺醒來,發現風已經把整個冰塊都吹了回去,全白走了。也有時候運氣好,冰塊被吹向極點,那就賺到了。

    ??這是我在大輪船上二樓甲板上拍的一張照片?;貋碓倏?,非常喜歡。大家都在船上,可是每個人都在向外張望,這像是我們人類的一種隱喻:我們都在船上,在船上我們要互相照顧,同時我們對外面的世界、對航路上不可知的未來,永遠充滿好奇心,這就是我們前行的動力和守望相助的基本情懷。

    ??這是我們乘著充氣平底船和母船(破冰船)的照片。坐上充氣平底船遇到風大,有時也會有不安全感,但為了到達目的地更直觀、更深入的體驗,每次出行必須坐上它,每次出行都帶來期望,每次出行都帶來收獲和驚喜。人在這種環境下,就顯得非常渺小,又很有力。我們一直在探索,一直在航行。

    ??這個講座到今年是第七年了,為什么每年我都與同學們們分享自己的經歷、游歷?在這個世界面前,我還在路上,我繼續做學生,在這個意義上說,我和在座的每一位一樣,我們是同學。但從閱歷和年紀上,我又是你們的學長,好奇和分享是人類進步的天性。我把自己的經歷分享,能夠給大家一點點新年的啟發,一點點新年的喜悅,我就覺得值得。

    ??有人說,我沒有錢去北極。如果你聽完講座,心里想我沒錢去北極,那就糟糕了。因為這不是我的本意。北極只是一個形式,沒有必要非得去北極這個具體的地點。

    ??真正的開悟在生活中。一本書、一段談話、甚至一段戀情、新年的每天鍛煉,都可以成為你的“北極之旅”。當然你也可以把去北極當成自己人生目標之一,為此去準備,去奮斗。更關鍵是,你在心中要有這個世界,知道世界很大,我們努力的方向和可能還無比的豐富。你心中有世界,世界就會在那等你,不離不棄。這就是年輕時代所謂的人生格局感。要有使命感,然后用日常的實踐,去尋找到你自己的北極,需找到你自己的方向感。

    ??北極之行,不是說難得的風景,而是實地行走后的領悟,那種永恒大美對心靈的釋放,那是令人難以忘懷的。北極之地的綠草之上,遠處可見白白的雪山,近處可見分布在巖石上的地衣——麗石黃衣,我單膝觸地,留下了一張特別的照片。

    ??這是上大學時和同學“窮游”的一張老照片,在新疆從伊犁出發去到一個叫“二牧場”的地方,滿山遍野的野花,那年大二暑假,1991年,我剛過20歲。那會旅游真是窮游,住不了好酒店也上不了好餐館。但我每年大學的寒暑假都會坐著綠皮火車到全國各地游覽,在遼闊的土地上,我能夠受到貧窮、富庶、美麗和哀愁,這種給心靈的沖擊,我覺得,似乎和以后的事業、選擇都是有關聯的,無論是我后來從政府辭職創業互聯網,還是到后面投身公益,致力于教育。

    ??今天我特地把它翻出來,是想告訴大家一定要珍惜年輕時的這種體驗,這時你可能沒有錢,但青春的沖勁比什么都寶貴,你一定要在自己心中種下一顆種子,去胸懷這個世界。

    ??雖然,現在我們每一個人都有手機,很方便的上網。躺在宿舍,刷朋友圈、刷微博就能環游世界,一個大學生的見識甚至可能遠超過去的教授?;ヂ摼W會給我們這些便利,同樣也容易帶來幻覺。它只是一個工具,是中立的,有可能用于做好事,也可能帶來負面影響。所以每年我來聊一年的探訪經歷,也是希望同學們的大學四年,警惕自己不能沉湎于手機或者游戲,我們還要抬頭去看看外面的世界,“知易行難”,只有自己親身去感知,去體驗才能獲得更深刻的認知。所以新的一年,我也希望大家能有更多的實踐和行走。

    ??2、文理學院:教育可以更多元

    ??“明德創新、解行并進”,是我們的校訓,也是我們的行為準則。所以得一邊解,一邊行,向大自然求解,向世界上最優秀的人群求解。從北極之行回來后,8月我走訪了美國東岸幾所著名的文理學院。

    ??這是麻省的安默斯特學院(Amherst College),跟麻省理工、哈佛大學在同一個州,但位處偏遠郊區。每個班的學生10-15人,老師學生比是1:8,學生可以到附近其它不同的學院選不同科目。校園文化不崇尚超級競爭,而是崇尚一起進步。

    ??除安默斯特學院(Amherst College)外,我們這次去走訪的還有威廉姆斯學院(Williams College)、 米德伯里學院(Middlebury College)、 哈弗福德學院(Haverford College)、斯沃斯莫爾學院(Swarthmore College)等。

    ??美國的大學類型主要有三種,有一般我們認知較多的綜合性大學,還有側重本科教育的文理學院(Liberal Arts College),還有一種是培養副學士二年制的社區學院。美國的文理學院是規模小而精的大學,大部分只提供本科教育,培養學生能力、素養、思想而非培養學生技能是其精髓。一般不設工程、商學和醫學的專門專業,其畢業生畢業時只可獲得文科、理科或藝術的學士學位。

    ??美國的文理學院,往往意味著高質量的本科教育。這些文理學院大都是私立,非常鼓勵學生的心智發展,提供非常自由、人文的環境。從網上數據看,全美只有大約3%的大學生畢業于文理學院,卻培養了19%的美國總統;培養了眾多普利策獎獲得者,《福布斯》雜志全美最富有CEO排行榜中有8%的CEO畢業于文理學院。蘋果創始人喬布斯上的里德學院就是一所文理學院。

    ??Middlebury college米德爾伯里學院,中文也有翻譯為“明德學院”的,我更喜歡后者這個翻譯。我們有幸與校長Dr.Laurie Patton作了交流,她談到了學院的校園文化:這里學生之間不競爭,但都會很努力,他們的努力會影響到其他同學更努力。

    ??臨別前,校長送了一本書,是她本人英文翻譯的印第安人的詩歌。她與我們說,可以比較看看,詩歌說的內容與孔子和其他中國思想家說得有什么不同。

    ??這也和最初提出博雅教育(Liberal Arts)的英國教育學家約翰紐曼在《大學的理念》一書中提到的一致,他是這樣說的“如果讓我必須在那種由老師管著、學夠學分就能畢業的大學和那種沒有教授和考試,讓年輕人在一起共同生活、互相學習三四年的大學中選擇一種,我將毫不猶豫地選擇后者……為什么呢?我是這樣想的:當許多聰明、求知欲強、具有同情心而又目光敏銳的年輕人聚到一起時,即使沒有人教,他們也能互相學習。他們互相交流,了解到新的思想和看法、看到新鮮事物并且學會獨到的行為判斷力?!?/p>

    ??對于武漢學院而言,我們在進行著全人發展教育。這種全人素質的發展和塑造,與文理學院的培養理念是一致的。文理學院貫穿到了整個學校體系里,對我們深入開展全人發展教育,是不是應該也有些啟發和借鑒意義?

    ??還有一點,美國依然是世界上最重要的創新國家,很多前沿科技、應用,都在這里誕生和推廣。

    ??3、不丹之行和歐洲難民

    ??不丹位于印度和中國中間,不丹是世界上最后一個開放電視與網絡的國家。不丹經濟相對落后,但是世界幸福指數最高的國家之一。

    ??今年一個機會,我們一行去拜訪了不丹GNH研究中心院長卡瑪.烏拉先生,他曾參與起草不丹的第一部憲法。此行也與寺廟的活佛、不丹的歷史學家作了交流。

    ??這次拜訪主要是圍繞GNH(國民幸福指數)來展開,這是一個跟GDP相對應的一個指標。不丹把GNH融入了政策體系,也融入了學校教育體系,通過教育讓國民有心理的健康、生活的健康。我旅行中記錄了這兩點,首先,內心感受平靜,運動和冥想對身心很重要,在基本的物質基礎之上,貧窮都是比較出來的,貧窮其實就是內心的感覺;另一點是降低內心的不安,以企業里的員工為例,員工真正的開心,他們才有更多的創造力,本質上,幸福感才是創造力的產生。簡單就是幸福,放空能激發創造力。

    ??另外,你看,我在全世界不同地方走訪,大家的背景不同,方法不一,發展階段和面臨的問題也不一樣,但無論什么宗教、身份,大家都是在用自己的方式求解這個世界的答案。

    ??而且都有一個共同的基礎,就是教育。

    ??說到幸福,難民應該是世界上最不幸福的群體之一,家園破碎,流離失所。12月份,我們走訪歐洲時與愛因斯坦基金會作了交流,這是一個關注和致力于難民問題的基金會。難民現在成了歐洲最頭痛的問題之一,關于難民的教育問題,基金會提供了一組數據:全世界有2億6千萬學齡兒童、青少年(6歲到17歲)失學,輟學率是20%,這是非常驚人的比例。600萬學齡難民中,有370萬兒童沒機會上學,占比60%,兒童難民失學可能性是非難民的5倍,教育問題不解決,這可能就是惡性循環的開始。

    ??4、一丹獎:教育是未來的答案

    ??大家知道,2016年5月,我宣布設立了一丹獎?!耙坏お劇敝荚诒碚眉爸С纸逃绲膭摳镎?,亦希望透過此平臺,凝聚各方具建設性的教育方案,讓全球下一代都受惠。因為,今年2017年就要宣布第一屆獲獎名單,所以2016年9月份開始,“一丹獎”基金會就開始了在全球推介,由全球最頂尖的高校、研究機構、基金會一起推薦教育項目及人選,最后再評選。

    ??9月,我們走訪了美國的教育機構,并就未來教育發展進行了討論。參與討論的機構包括哈佛大學、哥倫比亞大學、斯坦福大學、以及麻省理工學院,亦包括比爾及梅琳達?蓋茨基金會、彭博基金會等公益慈善機構。

    ??北美之行,我們看到很多出色的教育項目:有些學校利用游戲探索孩子的理想;有些則在校內課程融入“翻轉教室”教學法;讓兒童在家中收看視頻課堂,在校內由老師指導做功課;個人化的學校課程容許興趣、優勢及弱點各異的孩子自幼擁有屬于自己的課程內容,并貼身支援他們直到進入高校;有些則利用前沿的腦部研究,研究早期教育對學童腦部的發展;利用大數據,了解學生的學習進度,讓老師可以及時監察,提早介入支持。

    ??12月初,我訪問英德兩國,向學術界及教育界領袖介紹一丹獎。訪問的英國大學包括了三所:牛津大學、劍橋大學和倫敦大學,訪問的德國大學包括了:洪堡大學、柏林自由大學和柏林科技大學,另外還和薩頓信托、愛因斯坦基金會、德意志學術交流中心及其他基金會代表會面。目的就是遴選出全球最值得激勵的教育項目和教育家。

    ??歐洲之行,英國在教育的社會體系的探索和創新,給我們留下了深刻的印象,比如融入教育,讓不同背景不同能力的學生在校一起學習,比如鼓勵大批剛退休教師這一寶貴資源再投入教學;德國的高等教育,除了綜合大學的學術教育之外,還有極具特色的“雙軌制”職業教育,“學徒+在?!钡钠髽I與學校雙培養,一直適合于這個工業制造出口大國的人才培養機制。

    ??5、武漢學院2016和武漢學院2017

    ??2016年對武漢學院非常重要,是轉型進步的一年。和龍峰主席及校監林倩麗教授交流中得知,今年學院在轉型中取得了很多堅實的進展,我聽到以后非常高興。校企合作方面,無論是騰訊精英班,ACA班,CIMA班、創業基地、應用型教授,還是與各大企業的合作開展,國際合作拓展,和世界名校建立聯系、游學,教師外出訪學、高層也出去見識了,開拓更廣的視野了。還有武漢學院共建基金,這個共建基金今天種下一個非常重要、邁向未來的種子,以后武漢學院的發展可以聚社會賢達之力,共同來推動我們學校發展。不是只有陳一丹,而是很多熱心教育的企業家和社會力量,通過這個平臺一起推動學校的發展。他們不僅僅是出錢,更是謀智,這些其實非常重要。而今天的教學改革,包括成果導向教育、行程式評估、O2O教學、雙學位和主副修、合作開展研究生培養等都有很大的進步。一本招生是突破,學院HR今年形成有效體系,HR的績效考核和薪酬體系革新,這些都是突破。

    ??這兩天我有幸參與了學校老師、高層和各系部的交流,總體的感覺很振奮。我們老師的這種探索、這種發展勢頭、一心要把學院發展起來的觀念,讓我感覺到武漢學院變得更好,而且走在一條大道上。轉型是很難的,轉型的拐點中多少人付出了多少的努力,在校董會的領導下,校監、劉校長從海外來到“四大火爐”的地方,跟各位領導、各位老師一起推動讓思維轉變過來,同學們也在奮進。這個拐點在2016年形成,這比什么都重要,我們將會邁向一個很好的前程。

    ??關于武漢學院的2017年,校監林教授已經提出了“新八條”,也提出了我們內功的加強,無論是在教師的管理、教學等模塊都要進行優化,改革適應武漢學院的高速發展。期望在校董會的領導下,在林倩麗校監和校監團隊的帶領下持續建設、積極推進實現這個新發展。

    ??2015年5月之前轉設成功是我們短期的目標實現,我們做到了,做到了以后我們沒有停下來,我們繼續向前進。我們有一個非常好的遠景,需要我們一代一代師生往前走,那就是最受尊敬的民辦大學。而目前我們應該樹立下一個實質性的目標、中長期的目標。之前的目標轉設成功已經在2015年5月實現了,我們現在還是一個學院,是本科的學院,在國際化應用型民辦大學的辦學方向上,未來碩士、博士教育要全面建設。升格為真正水平的大學,應該被定義為我們學校宏觀層面突破的下一個實質性目標。

    ??未來的武漢學院沒有制高點,將與社會一起發展和進步!新的一年,祝福大家在2017,像北極燕鷗一樣展翅翱翔。

    ??春節即將來臨,送給老師同學們一幅短聯,上聯:“金雞報曉”,下聯:“突破連連”。對于武漢學院來說,我們一直都需要突破的精神,融成武漢學院的基因。2017年以及未來,我們各院、各系、各部門要把創造力、潛能都激發出來,去到每個單位都是突破點,去到每個人都是突破點。突破靠什么?靠創新、靠落實、靠解行并進。一知半解,不實質推進,都是表面文章,無法真正突破。突破過程,需要心力、腦力、也需要勇于嘗試、勇于擔當、勇于接近真理和問題實質的勇氣。

    ??過程中有時會遇到困難,有時候會碰壁,有時克服了困難就成功了,有時遠離了失敗就成功了,有時走對了就成功了。過程中不斷解行并進,進入了心中的世界,翱翔于心中的世界。我們為了共同的愿景,實現最受尊敬的民辦大學,我們此刻,我們這代人,這個階段該做什么?這一路上,都需要在座的各位,需要全校的師生一起奮進。

    ??親愛的老師們、同學們,新年進步!新年快樂!

    ??附:互動交流

    ??主持人:今天是一個非常寶貴的聚會,按照以往的慣例現在是互動交流環節?,F場師生有任何問題都可以向陳一丹先生來提問。

    ??學生提問:您好,陳一丹先生,我是來自15級金融系的學生。您是騰訊公司的主要創始人之一,作為一名成功的企業家,我有兩個問題想請教您,一是管理一個企業和管理一個學校有哪些區別和共通之處?二是您倡導公益辦學,這個公益具體指的是哪些方面?與學生相關的又有哪些?

    ??陳一丹先生:應該這樣講,除了政府投入公立資源做之外,教育本身是可以分兩塊來做的,一塊也是像做企業一樣,叫做教育產業,所以教育也可以按企業方式來做。第二種教育是當作公益做,比如說公益性質地開辦學?;蛘咦雠c教育相關的公益項目都是。

    ??我想按企業和按公益做教育,有很多相同和不同的地方。不同主要是出發點不太同,企業是要按照企業的運營規律去做,在實現企業對用戶、客戶帶來的價值的同時,實現盈利和利潤的增長,而公益是沒有資金回報的。但無論那種方式辦教育,都要謀求持續地運營下去。這是它們相通的地方。因此,在機構的策略、管理、財務的運營上等等都有它相通的地方。

    ??無論企業性質還是公益性質,對教育有貢獻都是值得肯定的。

    ??學校目的是教書育人,所以學校有它的特性,老師和學生是學校最寶貴的財富,一個學校成不成功都在于老師和學生,因此辦學是要把老師和學生的主動性煥發出來,有一個平臺提供給他們。而我和我們的團隊一起,老老實實做一個辦學人。

    ??對于武漢學院這所公益性質的民辦高校而言,選擇這條路與辦學的目的和目標有關。如果你做公益事業的初心是很純粹的,機制設置上你的目的是往這個走的時候,最終它不是以盈利為目的,它能拿所有的資源最終回饋給學生和老師,這個資金循環也是回歸給學校。在美國很多頂級的學校都是非盈利的私立的學校,私立學校比較具有靈活性。武漢學院的成立,我進入以后就是希望它要朝頂尖的大學發展,定位是國際化應用型大學,如何實現朝頂尖的大學發展,最后還是依靠老師和學生一步一步往前走。當然了,所有的捐贈人投入進來他也是不要物質回饋的,他希望的回饋就是有很多資源最后留在大學,還有希望校友學有所成,一代又一代地建設它,這個學校是大家的,希望同學們畢業多年以后回饋學校,繼續鼓勵它發展,因為這個學校永遠是屬于老師和學生的。

    ??學生提問:1月9日騰訊發布了小程序,我想這又是一個比較大的“風口”。作為騰訊的主要創始人,不知道您對我們未來想要創業的大學生如何迎接“風口”有什么可以分享的“干貨”?

    ??陳一丹先生:我已經從騰訊公司退休超過三年了,如果按照香港聯交所的規定,我現在是屬于不用申報的行列。所以我跟你一樣,也是從公開渠道了解的這個信息,因為我已經退休了。

    ??作為一名大學生,其實是像你這樣善于捕捉科技發展的前沿信息是非常好的。除了信息的了解、素材的累積,你自己要鉆一個方向,你不能當一個新聞看,成為你茶余飯后的談資,在這里面啟發到你什么?它到底是怎么樣?如果你要創新,要當創業方向來做,那一定要非常深入地理解。只要找到這個興趣點,所有的大門都會為你敞開?,F在這個社會信息非常多,途徑已經打開了,以前的大學生只要有知識就能超越別人,現在知識的獲得已經不是你們主要的訴求,而是你們探索思維、進取的能力。謝謝!

    ??學生提問:陳一丹先生你好,當年您和馬化騰先生和幾個合伙人創辦了騰訊公司,您怎樣看待現在的大學生創業?

    ??陳一丹先生:大學生創業現在是大家談起來比較時髦的話題,而且也有一些成功的例子。我覺得,你要冷靜地看待自己適不適合創業?你對這個事情了解有多深?是憑一個概念去創業還是怎么樣?你適不適合創業,你是輟學去創業,大學一畢業去創業還是畢業工作多年后去創業,哪個更合適你?你自己最清楚,所以你要了解自己。怎么了解呢?例如我對這個領域理不理解,我現在知識面夠不夠充分,這個了解深度是多少,萬一我遇到困難,這種困難我哪些承受不起,哪些承受得起,很多東西你自己都清楚。也有人說我就是有一個創業夢,我一定要創業,那是不是尋找更多的機會,先工作累積經驗?

    ??還有,進入哪個領域?條條大路通羅馬,所以要了解自己。我這里沒有一個定案,但是千萬不要盲目的去趕時髦,而是根據自己的判斷力、思維力和不斷探索。你們現在比我們那個時候好多了,你們現在還有很多企業家、很多業界的人士,你們可以了解互聯網的信息。武漢是華中中心,發展迅速,很多領域你可以去看看到底適不適合。但是大部分和絕大部分學生還是在大學四年好好地學習,完成學業,目的是為了拿個文憑嗎?文憑要拿,但不是為了拿而拿,因為我們學校不是一個“學店”。你交了學費給我,我賣個證書給你,這是“學店”。大學是教育,老師用心教育,讓你在這四年中滋長能力和思維,你要如饑似渴去增長這種能力和志向,機會永遠為有準備的人敞開。謝謝!

    ??學生提問:現在學校騰訊精英班的學生,每年都有機會去騰訊總部參觀,請問互聯網專業、工商管理專業和其它專業的優秀學生能不能有機會去騰訊總部參觀或者就業?

    ??陳一丹先生:作為實習的交流或者參觀,這個渠道已經是打通了的,騰訊一直以來跟各個大學都有交流合作,對武漢學院一樣敞開,這個交流不局限于哪一個系。而入職那是很嚴格,要知道達不達到條件和標準,符不符合騰訊招人的規定,跟大家公平競爭。在多渠道了解的過程中,判斷自己離騰訊的標準還有多少距離?在哪方面還不適合?這種信息的了解是有幫助的。騰訊在高速發展中一直敞開大門,不論社會招聘,還是校園招聘,目標就是要尋找好的員工。只要自己武裝好了,還有很多大企業的大門可選擇。希望我們學校的優秀學生手里是拿著幾份offer,BAT我選哪一個好呢?我希望是這樣,謝謝!

    ??學生提問:陳一丹先生你好,我前段時間去了杭州,了解西湖大學,一方面您剛才說我們學校需要資歷上的積累,我們需要達到什么樣的存量,師生才能得到一個比較好的教學資源環境?其二,我們現在的定位是應用型大學,在中國的大環境中怎樣實現突破?謝謝!

    ??陳一丹先生:問的問題很好,思考面很廣?,F在我們國家在教育,特別是高等教育探索了那么多年,呼聲不斷,這十幾年也在不斷嘗試,改革的模式、政策也不斷開放,我們看到公立學校也在改革,深圳的南方科技大學作為探索者開了個頭。目前公立大學還是占主體,它煥發出來的青春和力量是未來要去做的,而賦予大學的自主權是其中一個很重要的方面,賦予大學的自主權與有效的監督,這個平衡上對教育政策和教育監管水平都提出了非常高的要求,比如監管和鼓勵它發展之間怎么平衡?對公有體系的制度怎么去結合?這個要去思考,但是作為改革方向,我認為目前走在對的方向。

    ??大家知道,中國1949年以后大體取消了私立大學,只有公立大學,1999年開展試點后,于2000年前后,開放私立高校政策,其目的就是滿足社會對大學生就讀的需求,因此利用民營資本的進入,設了三本的獨立學院,武漢學院的前身就是眾多的獨立學院之一。發展了十幾二十年,有一批愿意轉設、升格的民辦高??梢元毩⒌厝プ咦约旱穆?,武漢學院就是其中之一。走這條路又有兩條路之分,一種是盈利性,一種是非盈利性,而我們武漢學院在政策沒出臺之時,就已經開展了非盈利性這條自主道路,也為未來國家的決策提供了非常好的案例。多年前,記得相關調研組來湖北調研的時候,會議在談怎么去發展民辦高校的時候,我們的龍峰董事長在調研現場補充道:我們這里還有一間非盈利性的公益民辦大學,有沒有什么政策傾斜啊?調研組了解有這樣一所性質的高校,很有興趣地向龍峰董事長了解了我們學校的設置。我們是走在改革的前沿,因為我們立志是做最受尊敬的民辦大學。

    ??而改革的過程中,任何有志于大學的發展和教育的發展,都是值得我們敬佩的。不同的人利用自己的優勢進行探索的路,都是教育界要為之鼓舞的。西湖大學是一批很有志的教育家立志要做一所高端研究的私立大學,它的定位就是高等研究教育,培養高端的人,它的立志的點就是這個方向,所以要做民辦。西湖大學現在還是確定了愿景和方向的起步階段,但是它邁出了第一步,成立一個高等研究院。從體制上講研究院是比較容易批的,高質量的研究院能走出來了,確立權威和口碑了,它再逐步變成一個西湖大學,這個建制的路是比較長的,但是我非常敬佩這些教育的探索者在前行中去探索,它走的路跟我們不太一樣,而我們的路是國際化應用型大學。

    ??它先有研究院,再向下延伸本科教育;我們先有本科教育,建立了完整的高校建制,再累積向上建設對應的研究院。因此,我們現階段立足本科教育更多一些,專業培養以外,人才綜合素質的培養,即育人的部分更加著重也更加豐富。但對于國家一流大學或世界一流大學這個長遠目標而言,從基礎一步步累積發展的這種走法,我們需要走更為漫長的道路。突破對我們來說太重要了,突破可以縮短我們的歷程時間,突破可以建立我們的特長特色。

    ??研究型大學和應用型大學,兩種沒有高低之分,只有適不適合。應用型大學不僅僅是就業,研究型大學不僅僅局限于實驗室。在我眼里,很多研究型大學出身的,你可以說介乎學術和應用之間。社會上的現代大學,大學治學理念往往與國家政治理念、憲法精神都是一致的。明顯的例子是美國,它大致分兩種理念:一種是大學培養人才精英,引領人類社會發展,超越人類基本需求,耶魯、哈佛這些理想主義者,永遠在象牙塔上,他們的追求就是最好的學術研究,它一直沖在前面,過去一兩百年這類大學很厲害,這是我們理解的研究型大學,對人類貢獻非常大。第二種是應用型大學,跟社會融合,了解社會在干什么,培養對社會有用的人,從而推動社會。百多年來這種理念一直處于邊緣,沒人理睬,直到第三次世界工業革命,出現了斯坦福,一所學校讓硅谷這一片逐漸成為全世界的創新中心,最典型成功的應用型大學就是斯坦福大學。斯坦福大學做研究嗎?當然做研究,很多跟應用有關的研究,也隨著發展在做前沿科技和理論的研究。武漢學院未來的發展需要研究嗎?需要,但不是束之高閣的理論,而是如何推動應用型發展。應用型大學這方面的研究,其實在中國是空白的,武漢學院有機會去做,而我們林校監和團隊決定在這方面做探索。

    ??要做最受尊敬的國際化應用型大學,從這個意義上講,方向就在那里,我們的老師沖到哪里,這是擺在我們面前的。所以突破點在每一個老師、每一位學生。謝謝!


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